瓊理

張小瑩 潘靈 張洪田

產教融合

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加快構建職普融通、產教融合的職業教育體系。

黨的二十屆三中全會指出，加快構建職普融通、產教融合的職業教育體系。職業教育是全面創新的重要支撐，產教融合是全面創新的重要路徑。習近平總書記指出，要堅持黨的領導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，優化職業教育類型定位，深化產教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，穩步發展職業本科教育，建設一批高水平職業院校和專業，推動職普融通，增強職業教育適應性，加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。省委八屆五次全會審議通過的《中共海南省委關于貫徹落實黨的二十屆三中全會精神、奮力爭當新時代改革開放示范的實施意見》指出，支持行業協會、龍頭企業與高校、職業院校共建現代產業學院、產業特色專業群、職教集團等產教融合協同育人平臺。為此，海南職業教育必須緊密結合自貿港建設的實際需求，聚焦高質量發展和新質生產力，優化專業結構，深化產教融合，培養適應新時代要求的高素質人才，為海南乃至全國的高質量發展提供堅實的人才和智力支持。

樹牢產業導向，以專業結構改革助力產業優化升級。產業是經濟發展的關鍵所在，經濟發展首先就是要推動產業升級，提升產業核心競爭力。為此，全省職業本科教育要聚焦海南自由貿易港產業體系建設，優先發展航天航空、現代物流、先進制造、新能源、新材料、生物技術、人工智能等產業急需的一批新興專業，促進人才培養供給側和產業需求側結構要素全方位融合，服務于旅游業、現代服務業、高新技術產業、熱帶特色高效農業為主導的現代化產業體系，加強科技創新和產業創新深度融合，提高專業設置與市場需求的匹配度，推動現代化產業體系升級，促進社會經濟良性循環。

強化資源共享，推動職業教育校企縱深合作。推進國際教育創新島建設，實施“設備設施共建、科研平臺共享、重大項目共研、研究生共育、管理共商”的“五共”模式。推動產教融合資源共享和優勢互補。一方面，企業能夠為學校提供實踐教學平臺，讓學生在真實的工作環境中學習和鍛煉，提升其職業技能和實際操作能力。為學生提供更多高質量的就業機會，為企業輸送具備實戰經驗的優秀人才。另一方面，學校可以為企業提供科研支持和技術創新，促進科研成果的轉化應用，增強企業的核心競爭力。海南職業教育通過構建校企合作長效機制，通過共建實訓基地等多種形式，推動校企合作向更深層次、更廣領域發展，為校企合作提供了廣闊的空間和機遇。

著力平臺共建，推動產學研用深度融合。平臺建設實現了校企優勢資源互換，并建立人才供需信息預測機制和對接會商機制。以產業園區為基礎，建設市域產教聯合體，推動學校與高校、科研機構、龍頭企業等共同建設新生態共同體。支持職業學校聯合企業、科研院所開展協同創新，共建重點實驗室、工程研究中心、技術創新中心等創新平臺，支持校企合作開設“校中廠”“廠中校”，對產教融合型企業符合條件的技術改造項目優先予以技改獎勵資金支持。與各類院校共建引才工作站，推動產學研用深度融合，打造金字塔式人才梯隊。搭建產教融合信息共享平臺，發布產教融合政策、產業人才供需、產教合作項目等信息，提供更多校企合作的機會。發揮平臺優勢，促進科研成果快速轉化，為學生和研究人員提供實踐和創新的場所。鼓勵企業直接參與到科研項目中并提出實際需求，高校和科研機構進行針對性的研究和開發，進一步縮短科研成果從實驗室到市場的轉化周期。

聚焦“雙師”培養，持續提升教師隊伍應用能力建設。深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革，構建政府統籌管理、行業企業和院校深度融合的教師隊伍建設機制。建立校企人才雙向流動機制，職業本科教育瞄準產業、聚焦行業、對標專業，建設“雙師型”教師隊伍，打造職教“金師”。完善“固定崗+流動崗”的教師資源配置新機制，暢通校企人員雙向流動渠道，建立具有鮮明特色的“雙師型”教師資格準入、聘用考核制度。建立示范性教師企業流動站、“雙師型”教師培養基地、“工匠之師”工作室、搭建技藝技能傳承平臺，鼓勵教師“帶生、帶研訪企”、企業“帶技入校”等方式構建學校教師和企業工匠、管理人才雙向交流、互派共育機制，引導教師緊跟產業發展步伐，鼓勵企業工匠和管理人員參與人才培養各個環節，充分發揮輻射帶動作用，提升教師隊伍實踐能力和技術技能水平，推動職業教育高質量發展。

力推課程改革，扎實推動教學內容與時俱進。在產教融合的大背景下，建設高水平職業本科教育，海南職業教育以課程改革為抓手，緊跟產業發展趨勢。依據“四真三化”課程開發的理念，及時更新教學大綱和課程內容，開發各專業校企合作教材、活頁教材，以適應新技術、新工藝、新標準的要求。強化實踐教學環節，建立校外實習實訓基地，增加實驗、實訓、實習等實踐課程的比例，推進“嵌入式”“訂單式”“學徒制”“現代產業學院”等校企間深層次的產教人才培養模式改革，全國首創“旺工淡學”旅游業技能人才繼續教育新模式，推動技能人才適配產業發展。注重跨學科知識的融合，鼓勵學生跨專業選修課程，拓寬知識面，培養復合型人才。同時，海南職業教育積極引入企業專家參與課程設計和教學過程，通過講座、研討、案例分析等形式，將企業一線的最新技術和管理經驗帶入課堂。與企業共建的產業學院，將企業崗前培訓和職位培訓內容納入教學內容，實現學生到職員成長路徑的零距離目標。

著力服務社會，助力海南產業高質量發展。以人才為紐帶，依托行業資源、產業鏈、龍頭企業，打造生態共同體，著力構建“全主體融入、全要素融合、全鏈條融通”的產教融合新生態。通過與地方政府和企業的合作，職業教育為海南自貿港的建設培養符合市場需求的人才。與國內外知名高校和研究機構合作，引進先進教育理念和教學資源，提升本地教育國際化水平。與企業共同開展科研項目，以新質生產力賦能現代化產業體系建設，推動區域經濟的創新發展。

通過校企合作，海南職業教育正逐步形成一個良性循環的教育生態系統，為區域經濟可持續發展注入新活力。隨著海南自貿港現代化產業體系的深入發展，職業教育與產業的融合將更加緊密，產教融合必將在國家戰略的引領下，迎來更加廣闊的發展空間，成為海南推動區域產業經濟高質量發展的強大引擎。

【作者單位：海南科技職業大學，本文系海南省高等學校教育教學改革研究項目（編號：Hnjg2023ZD-60，Hnjg2024ZD-71）階段性成果】

原標題：以產教融合助推全面創新