海南社會

　　海口部分教育專家、學校校長就中小學生減負提出建議——

　　科學制定評價機制 轉變“唯分數論”觀念

　　海南日報記者 計思佳

　　今年全國兩會期間，減輕學生課業負擔等教育話題再次引起代表委員熱議。針對這些討論，海南日報記者3月10日采訪了海口部分學校的校長和家長、教育專家，了解他們對于減輕學生課業負擔的看法。

　　5年前，王女士從北方來到海口工作，她的兒子也轉入海口市龍華區的一所公辦小學就讀。“以前一直聽說海南人口基數少，學生學習壓力也小。但來了后發現并非如此，小學生的作業也很多。特別是到了六年級，兒子作業做到晚上11時、12時是常態。”王女士說。

　　“一方面，我希望老師能夠少布置一些作業，讓孩子有充足的睡眠;但另一方面又擔心作業少了，孩子的學習成績會退步。”王女士說，對于是否應減輕學生課業負擔，她的心里十分糾結。

　　“學生的成長發展是一場馬拉松。擁有健全的身心，是跑好這場人生馬拉松的關鍵。”在海口市長濱小學校長王先云看來，給學生減輕課業負擔的前提，是家長、老師要轉變觀念。“現在的中小學生，作業量都普遍偏多。從短期應試的角度，適當的書面作業有利于知識的鞏固，但從學生長遠的發展看，過多的書面作業，會影響學生的身心健康和全面發展。”王先云說。

　　同時，王先云認為，在給教育做必要“減法”的同時，還要有“加法”。如果只“減”不“加”，學生的全面發展落不到實處。“做好‘加法’，首先是提升課堂教學效率。要徹底改變教師講授為主的傾向，以學生為中心，堅持教為學服務，切實落實講練結合，做到精講精練，從而提高課堂教學的質量，這是減負的關鍵。”王先云建議，可以增加體育作業、勞動作業和口頭分享作業。比如，學生回家后，可以將一天的學習收獲、所讀書籍跟父母分享，有效促進學習成果鞏固。

　　“減負是一個系統工程。學校布置作業的多少，和給學生減負并不是簡單的對等關系。”海南師范大學教育學院教授段會冬表示，要想真正達到減負的效果，關鍵是要改變學生和學校的評價機制。

　　“歸根到底，還是‘指揮棒’的問題。在義務教育階段，尤其是小學階段，我們沒有必要把考試弄得這么難，門檻定得這么高。”段會冬說，也可以考慮以等級制或合格制替代分數制的評價方式，“當我們把評價結果從分數變為ABCD等級時，學生和老師也就不會為了提高一兩分而絞盡腦汁了。”

　　王先云也認為，從長遠來看，只有真正落實全面育人的評價觀，才能讓減負得到落實，“我們評價學生，一定要把‘唯分數論’，轉變為‘五育并舉’;評價學校，一定要把‘唯考試成績論’轉變為看立德樹人的成效。”(本報海口3月10日訊)