獨家評論

　　省教育廳于11日發布緊急通知，重申要求各地各校在延期開學期間，嚴格執行“四個不得”，即不得講授春季學期新課，不得搶趕進度，不得提前發放新教材或要求家長購買新教材，線上教學不得超過規定時長。記者近日調查發現，仍有部分學校超時、超綱教學。海南省教育廳提醒，省市教育行政部門公布監督舉報電話，若有學校違規，可舉報。>>>點擊查看相關新聞

　　根據記者調查，部分學校要求學生、家長每天早上打卡、中午打卡、晚上還要打卡，打卡次數不夠、提交作業不及時，開學后還要進行處分，說好的每天總時長1小時，結果26.55%的受訪者表示超時；明令禁止講授新課，結果25.66%的受訪者表示，老師完全教授新知識；且超時、超綱教學在中學突出，尤其高中……這些做法不僅給學生、家長增加了負擔，導致他們因為沒能達到學校要求而造成新的焦慮，不利于當前防控疫情工作有序開展，而且扭曲了“停課不停學”的本意，使得不同地區不同學校之間學生的受教育情況存在差距。

　　為了阻止疫情在校園內蔓延，教育部要求在2020年春季推遲學期，并建議利用網絡平臺“停課繼續學習”。從保證正常的教學秩序和維護社會穩定的角度來說，這種“停課不停學”的方式具有積極意義。這樣的好經之所以在一些學校會被念歪，源于教育功利的驅使。有的學校和老師為了提高升學率，搶占先機，不惜增加學生負擔，對禁令陽奉陰違。

　　對于這樣的做法，教育部門不僅需要公布監督舉報電話，也需要對各地各校開展的網上學習加以引導規范，尤其是加強監督查處力度，對層層加碼的做法說不。必須看到，停課不停學是為了學生在居家隔離時也能學習成長，豐富生活，安心宅在家里防控疫情。這種學習不應該局限于書本內容的學習。此外，地區之間、學生家庭條件之間存在差異，如果沒有考慮到學生的實際情況而強力加快教學進度，對那些目前沒有能力做到“停課不停學”的學生來說也是不恰當的。

　　概言之，“停課不停學”的好經不能被念歪，各地各學校在此期間要學會做好“加減法”：一方面要增加多元化的教學方式和教學內容，以喜聞樂見的方式，讓學生學到知識，積極倡導生命教育、科學教育、健康教育、藝術教育，培育學生獨立成長能力；另一方面要著眼實際情況，減輕學生、教師和家長的負擔，保證每一位學生都能接受到必不可少的教學內容。唯有如此，“停課不停學”才能真正收到預期的成效。（寇振寧）