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　　“中考體育分值提高到100分”，近日一項新的中考改革政策，刷爆了云南中學生家長的朋友圈。

資料圖，來源網絡

　　據媒體報道，近日,云南省教育廳發布《關于進一步深化高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟?。意見指出，體育分值將與語文、數學、英語并列同為100分，音樂、美術、勞技也將列入考試項目，生物、物理、化學要考實驗操作，首次計入中考成績。

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　　【中考體育與主科并列為100分 可別助長“應試體育”】

　　2016年教育部發布的《關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟诽岢觯獙Ⅲw育科目納入錄取計分科目，科學確定考試分值或等級要求，引導學生加強體育鍛煉。把體育納入中考，已經是各地中考的規定動作，但分值一般在30到50分之間，而云南省將體育分值提高到100分，應該是全國首個全省范圍內將體育中考分值提高到和語數外同等分值的省份。此舉的用意很明確，就是進一步引導學校、家庭和學生重視體育，實現德智體美勞“五育并舉”。

　　近年來，有不少人士呼吁在把體育成績納入中考后，進一步提高體育分值和體育統測難度。因為之前雖然將體育納入中考，但由于分值偏低，且平時成績占比較大，統測難度不高。在一些學校，依舊存在不重視體育、體育課時間被擠占的情況，而有的學生應對中考體育，只是在初三時進行突擊訓練。

　　云南提高中考體育分值，順應了這種呼聲，但是，也有質疑之聲。因為說到底，通過納入中考的方式，讓學校、學生、家庭重視體育，還是“考什么就教什么，教什么才學什么”的思路。按照這一思路，體育分值提高后，學校和家庭會更重視體育，但是，重視體育的目的，很可能不是培養學生的體育運動興趣、運動技能，而是提高體育分數。如果出現這種情況，學校的體育教學會是圍繞提高學生成績的應試訓練，而學生的應試負擔會進一步加重。這也是不少家長擔憂的地方。

　　這是在把體育納入中考后，必須解決的問題。要讓學校真正重視體育教學，首先必須依法治教，按教育法律法規對基礎教育學校辦學的要求，開齊開足所有基礎教育課程，不能納入升學的就重視，不納入升學的不重視，甚至不開。要做到德智體美勞“五育并舉”，不是用考試來指揮學校，而要落實學校的教育職責。這需要地方政府有新的科學的教育政績觀，不能給學校下達升學率指標，片面地用升學率考核學校辦學和教師教育教學。

　　其次，要從培養學生體育運動興趣和技能出發，進行體育教育改革。對學生有吸引力的體育課，應該是讓學生自主選擇參加某個運動隊，以運動隊的方式，對學生進行訓練、比賽，這有助于培養學生的運動興趣和技能。這要求學校切實加強體育教師隊伍建設，按照開設體育課和開展課外體育活動的需要，配齊配強體育教師。

　　再次，要深入推進中高考錄取制度改革。目前正在進行的中高考改革，主要還是科目改革，調整科目組合和科目分值，由于錄取還是按科目總分排序進行，因此，這難以扭轉基礎教育的“唯分數論”和應試傾向。要避免提高體育分值刺激“應試體育”，就必須打破按總分錄取的模式，建立多元評價體系。（北京青年報 熊丙奇）

　　【中考體育提分不是為了搶個“主科”】

　　多年來，體育課在很多學校、在很多人的眼里都是“副科”。前兩天，一位體育老師曬出的以頻繁讓課給“主科”老師為主要內容的“卑微聊天記錄”引發了很多人對體育老師、體育教育的關注和同情。實際上，這樣的“卑微”很常見，體育教育的邊緣化具有一定的普遍性，體育課在不少中小學成了可有可無的雞肋課，成了可以被“主科”老師隨意擠占的萬能課，成了體育老師的“休閑課”“休假課”。體育教育式微的負面影響是：學生們長期忙于“主科”，得不到必要的鍛煉放松，身心疲憊，壓力很大，有礙身體健康成長和綜合素質養成，近視眼、“小胖墩”、“豆芽菜”偏多，缺乏必要的體育技能基礎。

　　考試是教學的風向標和指揮棒，中考體育分值暴漲，向社會釋放出一個“重視體育教育”的強烈信號，能夠引導學校和家庭給予體育課“主科”的待遇，給予體育教育必要的時間和精力。這樣，體育老師的腰桿就硬起來了，就可以理直氣壯地上滿課甚至多要課。對于學生而言，分量更重的體育教育無疑是一件好事，既能增加鍛煉機會，學習體育技能，培養團隊協作意識和頑強拼搏的意志品質，還能減輕學習的壓力。

　　然而，中考體育分值的提升還只是第一步，要把這一改革的正能量充分釋放出來，還有很多細致的工作要做，還有很長的路要走。中考改革的最終目的不是為體育課搶個“主科”，而是推動體育教育的躍升。所以，要謹防體育課“升格”以后淪為應試教育，學校為考而教，學生為考而學。一旦體育教育走上應試化的老路，就背離了體育教育的初衷，中考改革的效果也會打折扣。

　　初中是學生成長過程中的一個承上啟下的關鍵階段，是學生健康發育的重要時期。中考體育的走強應該達到這樣一種效果——增強學生體質，培養學生的體育技能、興趣，讓學生養成愛體育、愛鍛煉的好習慣，從而形成體育慣性，終身受益。(燕趙都市報 李英鋒)

　　【中考體育分值提至100分，提高考核權重只是第一步】

　　值得一提的是，就在最近，一則“體育老師曬‘卑微’聊天記錄”也曾引發輿論討論，體育課屢屢被隨意擠占的背后，折射出的無疑是體育在學生綜合評定與升學指標中權重低、考核嚴肅性明顯不及文化課等問題。

　　從這個角度出發，云南此次中考改革直接讓體育分值上升到100分，大幅提高體育成績的考核權重，對目前“體育課被文化課隨意擠占”的亂象，無疑是一劑對癥下藥的良方，有利于從指揮棒調整上加強各方對體育的重視，更好地體現德智體美勞“五育”并舉要求。

　　而在提高體育分值之外，當地也宜有進一步的配套措施，防止“應試體育”傾向的出現——如果有些人仍是秉持“考什么就教什么，教什么才學什么”的錯誤思維，提高體育分值后，學生花在體育上的時間確實增加了，但主要還是針對考試科目進行訓練，而非培養學生的體育興趣和體育技能，那還是對此項改革意圖的扭曲。

　　從根本上說，重視體育就該培養學生對體育的興趣與技能;提高學生體質，首先應該轉變目前的應試思路，堅持教育規律。

　　就體育教學而言，要求有關方面將堅持教育規律真正融入到體育課程的設計、開展、考核等諸多環節。

　　比如，可以探索采取運動隊制或俱樂部制，推出10到20個運動隊，如乒乓球隊、羽毛球隊、籃球隊、網球隊、游泳隊等，由學生自主選擇參加，通過運動隊方式，培養學生的運動興趣與技能。

　　顯而易見，相比達標訓練課、考試訓練課，這種方式更容易激發學生的運動興趣，在潛移默化中提高學生的體質。

　　回到云南此次改革本身，效果如何值得進一步關注、探討。中高考改革在調整科目及科目分值之外，如何進一步科學設計課程、如何建立多元評價體系的改革，從根本上扭轉基礎教育的“唯分數論”，也值得進一步探索并跟上。（新京報評論）

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　　來源：北京青年報、燕趙都市報、新京報評論微信公眾號（略有刪節）