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“遇事不決，量子力學”

這是科幻圈中流傳的一句話

意思是有些科幻作品

一遇到解釋不清的科學問題

喜歡用量子力學來蒙混過關

而最近

這種科學家都沒完全搞明白的問題

卻出現在了兒童培訓班中……

“量子波動速讀”

　　近日，微博上流傳出多個某教育機構組織6-10歲兒童進行“量子波動速讀”大賽及日常學習的視頻。視頻中，孩子們圍坐在一個房間里不停埋頭翻書：“翻得越快，你和宇宙的距離就越近！”

　　家長就在后邊守著，雖然大概率也是搞不懂孩子們在干什么，但顯然，房間里拉著的橫幅“給孩子補習功課，不如補習方法”已經俘虜了他們的心。

　　工作人員表示：翻書幾分鐘，完整閱讀幾十萬字！

　　【“量子波動速讀”,又一種披著高科技外衣的騙局】

　　“量子波動速讀”完全沒有科學依據。量子是表現某物質或物理量特性的最小單元,“量子波動”只是物理學上量子的一種狀態,培訓機構的“量子波動速讀”是想誤導人們:孩子通過快遞翻書產生出一種動態影像或者說一種波,進入大腦,會讓他們產生閱讀感受,獲得閱讀信息,這就達到了快速閱讀、提升閱讀數量的目的。實際上,文字是不能通過快速翻書形成波進入大腦的,更不要說文字所表達的意思了。

　　“量子波動速讀”也違反基本的閱讀常識、教育常識。閱讀是一個從視角到理解再到思維的過程,是一個信息獲取與加工的過程,是語言能力、思維能力及思想意識水平的綜合反映。即便是低層次閱讀,也要對閱讀內容進行有效識別,僅僅依靠書中文字在快速翻動中產生的波狀影像進入大腦就能完成閱讀,簡直是天方夜譚。

　　這些年,針對孩子的所謂“超能力”培訓,我們已見怪不怪:“超感心像力”課程提升孩子專注力,蒙著眼睛也能辨別物體顏色；“腦屏成像”課程增強孩子記憶力,對任何文章篇目過目不忘；“超感創作力”課程激發孩子創作力,1小時寫20首古詩,再不愁背書和寫作文……這些“超能力”培訓都陸續被指披著“效果神奇”的外衣忽悠孩子和家長,比如,所謂的“蒙眼識字、聽聲音識字”不過是通過偷看等作弊手段完成的“奇跡”。

　　形形色色的“超能力”培訓,為何擁有市場？不排除個別家長科學素養欠缺,不具備最基本的辨別能力。不過,最大的問題在于,眾多家長在面對孩子的教育問題時太過焦慮、急功近利,總想讓孩子不輸在起跑線上,總想讓孩子獲得超越同齡人的“超能力”,在培訓機構天花亂墜的宣傳攻勢下,即使覺得有問題,也寧可信其有、不可信其無,即使他們深知只是“花錢買心安”。一些偽培訓、偽教育只不過是利用了家長們的焦慮、功利心態。

　　要讓“量子波動速讀”等騙局沒有市場,家長不在孩子教育問題上“走火入魔”,保持基本的教育理性至關重要——別總想把孩子培養成“神童”。教育行政、市場監管部門對那些偽培訓、偽教育也要加強監管。有些偽培訓、偽教育早就被媒體揭露過,但幾年后相似騙術依舊“換湯不換藥”地重現,恐怕也與監管不力有關。（齊魯晚報 何勇海）

　　【“量子速讀”是個局，父母放下焦慮免掉坑】

　　如果快速翻書就能幫孩子汲取知識，那枕著書本入睡或者把電腦芯片煮湯喝豈不更便捷？相較于以往江湖術士“意念移物”“耳朵聽字”的低級玩法，“量子波動閱讀”不過是換個前沿科技概念的馬甲，卻在北京、杭州、廣州、濟南等城市大行其道。在騙子能夠屢屢得逞的背后，與其說是高超的營銷藝術，不如說是家長的教育焦慮與攀比心理。為孩子贏在起跑線，父母無所不用其極，如為沒出生孩子做人生規劃，為咿呀學語孩子報名各種學習班，為剛進大學的學生張羅相親……而在不讓孩子落后別人家孩子的心理驅動下，家長的冷靜與理性被沖動與感性所取代，明知騙局也可能義無反顧，一茬又一茬家長就這樣往騙局坑里跳，落入他人營銷圈套，也不難理解。

　　“父母之愛子，則為之計深遠”是家長關愛孩子的生動寫照。由于父母多為育兒焦慮與功利心理驅使，往往會將個人未了壯志寄托在孩子身上,家庭教育又回到上幾代人走過的老路。即使父母對孩子寄予厚望是鼓勵與鞭策孩子奮發向上，但如果將孩子放錯位置，既會埋沒孩子才華,也會讓其在精神壓力的煎熬與摧殘中對生活失去“遠方與詩意”的憧憬。相較于成才,孩子的成長才最重要。孩子只有在人生成長中找到正確的自我位置，方能在未來的萬類霜天中競自由。

　　也要看到的是，在很多時候，面對家長的安排與督促，孩子敢怒不敢言，即使明知是皇帝新裝的新變種，也往往迫于家長說教或者大棒壓力，而不得不穿梭于欺騙的路上。事實上，在各種“為你好”的背后體現了家長對孩子的舐犢情深，但如何為孩子提供撐起其夢想的美好才華外掛，也要家長與長輩明白自家孩子眼下的跬步與茍且。任何不顧自家孩子實際的外掛嫁接無異于揠苗助長，既形成違背孩子成長規律的障礙性效應，也將摧殘孩子的天性與興趣。

　　孩子只有找到適合自己的帆舟，才能在追求美好人生中直掛云帆濟滄海。正因為如此，我們不能讓孩子重走自己的老路，讓孩子尋找自己的興趣和愛好；也不能將自己的不成功強加給孩子,讓他們來走我們未了的道路。而對于功利與焦慮的家長與長輩而言，要用自我身軀為孩子阻擋焦慮情緒洪水，讓孩子在自我領地內馳騁與追求自我美好人生。須知道，提高認知能力和學習水平，除了夜以繼日的努力，沒有捷徑。不是騙子們太狡猾，也不是家長們太傻太天真，而是我們坐等天上掉大餅，為騙子興風作浪提供了機會。

　　面對培訓機構、稚嫩孩童、家長焦慮等因素聚合的化學反應，形成了越來越多的皇帝新衣式騙局。家長與長輩，不妨先放下焦慮，讓騙子沒有市場。（錢江晚報 謝軍）

　　【“量子波動速讀”騙局背后，走火入魔的是誰？】

　　面對質疑，培訓機構稱“量子波動速讀”的原理很復雜，量子會跟量子產生糾纏，而量子在糾纏的過程中又會產生波粒二象性，通過你的眼睛作用于大腦，最后眼動腦動，讀完整本書。不管你信不信，反正負責介紹原理的培訓老師，講這番話的時候連自己都忍俊不禁。厘清這些，再看孩子們快速翻書的畫面，感受到的可能就不是指尖生風，而是滿屏尷尬。這種所謂的速讀培訓幾乎可以跟騙局畫等號，為何還有那么多家長心甘情愿掏腰包？難道真的只因為人傻錢多？

　　在“量子波動速讀”之前，還有很多類似的令人瞠目結舌的騙局，讓一批批家長爭相砸錢。比如，宣揚“全腦開發”“超感學習力”進行的蒙眼識字培訓，一度讓很多家長深信不疑，但媒體調查發現，所謂“蒙眼識字”純屬騙局，其實是教孩子從眼罩下方的縫隙偷偷看字。

　　各類培訓騙局大行其道，背后當然與家長對孩子不切實際的期望有關。基礎教育階段的競爭漸趨激烈，各式各樣的牛娃讓家長倍感壓力，一些恨鐵不成鋼的家長對培訓機構宣傳各類超能力培養非常著迷，甚至失去了基本的常識與理性，在某種程度上“走火入魔”了。

　　在當前的社會大背景下，一些家長出現教育焦慮是正?，F象。但不能因為焦慮就去“跳坑”，或者把孩子往坑里推。無論是“蒙眼識字”還是“量子波動速讀”，為了讓家長覺得錢花得值，一些機構必然使出各種欺騙手段，結果家長花了錢、孩子付出了精力，最后孩子不僅知識、技能沒學到，反而學會了怎么騙家長。家長的焦慮或許在被騙中得到了滿足，但這樣的培訓到底是為家長服務，還是為孩子服務？

　　對于家長來說，什么是科學的教育理念？最基本的一條，恐怕就是在孩子的學習問題上，不要總想走捷徑，不要總想把孩子培養成“神童”，總想著讓孩子掌握“超能力”。當然，那些大行其道、花樣不斷翻新的培訓騙局也提醒監管部門，治理校外培訓亂象沒有完成時，一定不能任由這些違背基本常識、違背基本教育規律的騙局肆意橫行。（新華每日電訊 楊三喜）

望子成龍

也不能“走火入魔”

這樣的“智商稅”

只能坑娃！

　　來源：齊魯晚報、錢江晚報、新華每日電訊（略有刪節）